量规

我们在我们的脑海中标准时,我们批改作业(无论是否为一疗程或顶点),和我们应用这些标准来确定项目的档次。经常,但是,我们还没有做出这些标准明示或提前与学生分享。量规帮助我们做到这一点。我们鼓励你分享你的评估目的使用提前与学生任何评鉴。明确的期望促进学习。

量规要求的标准描述了用于评估学生如何做,因为栏目的关键不在于“级”的表现,但相匹配的性能描述。如果,例如,你想知道你的学生如何了解随着时间的变化,这是不够的,他们单独的数字速率。你的专栏需要来形容学生需要就分配到每个值得做评级。在这种情况下,你可能会决定填补细胞如下:
 

优秀

成功

发展

不足   

演示复杂
意识
原因,变化,
和连续性。因果关系
与理解
复杂性,其中,
变化的元素
和连续性是
作为队伍治疗,
共存,以及相关的。
 

表明适度
对此事的认知
因果关系,变化,
连续性。有
意识到事情
可能发生
根据不同
不同
情况,但
缺乏复杂性。
 

有明确
时间标记
和关于索赔
原因,变化,和
连续性,但他们
过于简单和/或
有意识
必然性对他们
(即,目的论)。

理解是揭示简单,连续的账户
“发生了什么。”
试图扳平eventstogether互为因果,或作为证据
变化和连续性
弱,简单化,
逻辑谬误,或根本不存在。

在细胞中的描述作出时最强的量规:

  • 表现的是什么在分配观察来描述;
  • 学生和教授们明白什么意思的说明;
  • 性能是从质量的连续体中的一个极端描述另一个用于评估每个学习结果;和
  • 性能描述是从水平存在很大差异,水平的学习可以明确进行分类,并且每个学生的工作可以匹配一个且只有一个级别(每个单元是唯一的,细胞的每一行是详尽的)。


量规的好处

  • 他们帮助学生了解您的期望。
  • 他们可以更好地激发学生的表现。学生将明确你的价值,你会如何评价他们。
  • 它们使得得分更加一致。
  • 量规方便您,看看学生们成功或课程(或程序)的技能和知识方面未能达到模式的能力。
  • 量规通过使评分标准明确,让您专注而是基于捍卫您的分级做法,他们如何能提高他们的成绩与学生的对话减少约年级学生的争论和抱怨。