使用结果

一旦你收集你的评估结果,让他们的感觉,你来评估流程,让你做了到现在为止积极意义,而一切的一部分。有在用好考核结果的两个常规步骤:在回答一系列问题,并作用于答案。因为你作为一个部门或方案的谈话是在改善过程中最重要的组成部分,这两个一般步骤在这里讨论的对话提示的条款。

提示回答您的调查结果:

  • 究竟你是怎么找到每个学习成果评价你?这里是学生最强?最弱?
  • 是你的发现简单?复杂?
  • 你有,为什么学生们在不同的结果,或强或弱任何意义?
  • 是否有高于或低于预期的执行谁的学生当中的任何人口共性?
  • 做调查结果指出,可以采取任何明确的措施,无论是通过课程改革,或通过改变教学,提高学生在较弱的地区学习?
  • 还有什么有趣或有用的关于您的结果?


提示作用在回答上述问题:

  • 知道你可能需要提高学生的学习哪些步骤,究竟可能你所在的部门或程序去走呢?
  • 谁是你的部门或程序(如果任何人)之外需要参与支持的更改,以提高学生的学习?
  • 如何将你的部门或方案设计将来的评估,让你知道你的变化是否提高学生的学习?


如果您的评估数据不提供任何有用的信息,你应该考虑改变你的考核办法。