希腊和罗马的研究

希腊和罗马研究计划的关注,不仅帮助我们的学生在语言和古希腊和古罗马的文化获得专业知识,但也认识到了一些更广泛的目标,这将对他们的生活质量产生影响和成就,无论其具体的野心。

有关主管部门

目标

希腊和罗马研究计划的关注,不仅帮助我们的学生在语言和古希腊和古罗马的文化获得专业知识,但也认识到了一些更广泛的目标,这将对他们的生活质量产生影响和成就,无论其具体的野心。这些目标包括:

  1. 开发古希腊和古罗马文化的透彻理解,作为西方社会的艺术,科学,社会,和政治传统基础
  2. 以增加他们的准备程度进行进一步的学术和专业培训(特别是在医疗和法律界)
    1. 通过加强他们的理解和更有效,更高效地使用语言的能力
    2. 向他们介绍了人物,事件,以及从远古今天对我们的生活有直接关系的想法
    3. 通过强调人的经验和知识的相互关联性。

实现我们致力于为学生,使他们获得最有效的,支持的,并且创造性的方式可能是古代世界的认识提供一个学习的环境中,这些目标。哲学上,我们设计我们的计划时考虑以下的信念。

  1. 古希腊和古罗马的研究应该超出“经典”学科的传统界限,并承担更自然,支持作为一个跨学科计划有关系的已经由希腊人的文化成就和影响,学术界的所有领域的作用罗马书。
  2. 程序应该试图通过在各种环境和课程,这将吸引广泛的学术和专业利益呈现关于古代世界的信息和问题,以达到更多的学生可能。
  3. 学生应该有收购反映第二语言习得领域的理论和教学的进步,并保持与现代语言教学发展的步伐富集的,情境化环境中的古希腊和拉丁语言的机会。
  4. 学生应该有直接的古代世界的研究,超越简单地选择课程方面的能力,使他们在学习古希腊和古罗马的努力将有更直接关系到他们的生活和学业目标。
  5. 学生应该有运用他们的古代世界的知识,不仅在其他学术工作,而且在那些谁也从更好地了解古代经典的成绩影响了我们目前的艺术性质受惠的服务的机会,科学和政治惯例。
  6. 在他们的古代世界的学习,学生应该有机会获得超越罗德尽可能多的资源,所以他们将受益于遇到各种各样的古代观点,并学会使用不同类型,不同的信息源和它们之间富有成效的歧视。

途径

在努力实现这些目标,体现了这些信念,希腊和罗马的研究方案融合了多种鲜明的特点。

希腊和罗马的研究课程

这些课程既能满足专业和未成年人在希腊和罗马的研究需求,从更广泛的校园社区学生介绍古希腊和古罗马文化的研究。反映了该领域的跨学科性质,这些课程采取局部的方法来古代世界的各个方面,并在一系列的纪录片和非纪录片来源同学介绍的主要证据得出从学者培养他们古老的理解希腊人和罗马人。

语言课程

我们的语言课程体现出以下特点:

  1. 我们的课程配备了改良的天然方法。以下孩子的方式自然地学会使用语言,自然的方法的主要重点是学生接触到一个以上的介质多可理解的语言或输入成为可能。在目标语言早期生产的弱化了作为分级成分,以减少焦虑,口语练习补充了头两个学期期间笔头练习,并在听力练习补充阅读作业。此外,我们的基本序列开始在不同的学期。我们提供在秋天希腊101和春天拉丁语101。这使得学生谁是有意收购这两个古希腊语和拉丁语,以避免同时服用开头两个课程相关的问题。
  2. 在完成基本序列(或其他地方获得熟练度水平相当)之后,学生都通过语境阅读希腊文和拉丁文265,它向学生介绍古希腊和古罗马的文献。旨在为学生提供了从单一的作者建立流畅这些课程一般功能的工作原理,以减少文体和上下文变化的最佳环境。希腊265通常集中在从第5个和第4个世纪的文本,而拉美265强调从晚共和国和奥古斯都时期的读数。让学生有机会学习一些从这些时期的基本文件,读数从改变每个学期一般诗歌和散文之间交替。只要有可能,读数涉及同一学期中提供的其他课程。例如,当希腊和罗马的研究260:诗歌和性能侧重于雅典戏剧节,在希腊265读数将来自索福克勒斯和欧里庇德斯的作品。最后,让学生继续在其他需求都特别大学期期间在他们的语言acquition进展,他们已经采取希腊265和拉美265两个或四个单元的选项。

一旦学生发展到先进水平,我们鼓励他们参与我们与合作提供机构间协作课程 sunoikisis。从成员机构,并与支持中心,为希腊研究的参与方案设计和管理由一组教员,这些课程一般着重暴露于各种各样的作者,主题和时间段,以及向学生介绍最近的批评方法。